Psicologia dell'apprendimento
della matematica.
APPRENDERE GEOMETRIA
Il seminario è un’occasione di riflessione e di lavoro tra la ricerca accademica e la ricerca applicata ed offre l’opportunità di procedere ad un’analisi delle abilità implicate negli apprendimenti della geometria, avvalendosi di competenti supporti.
Il prof. C. Cornoldi presenta una relazione sulle abilità visuo-spaziali, la prof. D. Lucangeli propone una riflessione sulle abilità di soluzione di problemi geometrici, la dott. I. Mammarella si sofferma sulla valutazione delle abilità implicate per i bambini di 4, 5 e 6 anni e quelle di geometriatest.
I docenti M. Perona e E. Pellizzari presentano la loro proposta di sviluppo di una didattica della geometria anche attraverso l’uso della carta.
I docenti che, nella loro attività si sono impegnati nei laboratori di ricerca/azione, presentano le loro sperimentazioni in classe dei percorsi di potenziamento cognitivo.
Gli interventi dei relatori
Il prof. Cornoldi ci ha aiutato a capire imeccanismi cognitivi implicati nell'apprendimento della geometria, si è soffermato sugli ultimi risultati della ricerca relativi al ruolo delle abilità visuo-spaziali negli apprendimenti matematici.
Dopo aver brevemente presentato i due strumenti di valutazione utilizzati nel progetto Conosco le forme e Geometriatest, la dottoressa ha presentato una interessante ricerca sull'ansia in matematica.
La prof. D. Lucangeli ci aiuta a riflettere su come i bambini imparano a risolvere problemi e la differenza tra problemi ed esercizi.
Gli interventi degli insegnanti
Potenziare le abilità visuo-spaziali
Il percorso svolto ha visto i ragazzi impegnati a scoprire le proprietà delle figure attraverso una analisi visuo-spaziale delle stesse anche attraverso il programma geo-gebra.
Utilizzando l'attività laboratoriale gli alunni sono costretti a riflettere su ciò che fanno e su ciò che vedono. I risultati sono notevoli, sia come dati di apprendimento, sia come strumenti costruiti per imparare.
Il percorso di potenziamento ha suscitato molto interesse nella classe tanto che gli alunni hano affermato "Mi diverto con la geometria".
Il problem solving
I ragazzi si sono fortemente motivati nell'intento di diventare esperti risolutori di problemi geometrici.
Si presentano le riflesisoni di bambini di classe IV sulle strategie di affronto di un esercizio di geometria.
Potenziare le conoscenze geometriche
Un percorso che ha permesso ai ragazzi di superare le difficoltà legate a misconcezioni, fissità funzionali, false credenze e/o impotenza appresa che limitano l'apprendimento, per non aver più paura della matematica.
L'attività è stata impestata con una attenzione particolare alla riflessione di ognuno. Ciò ha permesso di favorire la discussione tra bambini e la loro creatività.
Un percorso di potenziamento sul confrontare.
I risultati di un progetto di rete per contrastare le difficoltà in ambito geometrico svolto con il Centro Difficoltà di Apprendiemento.
Un grazie particolare agli insegnanti che sono intervenuti al seminario
Sito realizzato da
M T
Link utili
Il Polo Apprendimento prende le mosse dal Centro per le difficoltà di apprendimento.
Associazione per il coordinamento nazionale degli insegnanti specializzati e la ricerca sulle situazioni di handicap
Associazione Italiana per la Ricerca e l'Intervento nella Psicopatologia dell'Apprendimento
Mind4children
